随着我校“形势与政策”课进入全面开课阶段，同学们在寒假期间完成的各种别开生面的实践作业在课堂上逐一亮相。设计学院、商学院、信息工程学院的同学依托自己的专业，通过手绘家乡红色地图、对家乡产业经济现状进行调研、设计制作“中国共产党人的精神谱系”学习页面等，把“形势与政策”课的学习内容在课后通过各种形式的实践深入拓展，激发了学习兴趣。
在课外实践中赓续红色血脉
“我的家乡是盐城东台。老师让我们寻访家乡的红色文化场所，那么三仓烈士陵园必不可少，新四军纪念馆也是我们盐城地区革命文化的骄傲，我要把这些都放到我的作业中去！”设计学院室内设计专业的王慧琳，带着对家乡红色文化满满的自豪感，专门去参观了东台市三仓烈士陵园和盐城新四军纪念馆，并用手中的画笔，绘制家乡红色文化地图。
红色文化是不可多得的教学资源，习近平总书记多次强调，要弘扬光荣传统、赓续红色血脉。我校“形势与政策”课教学团队利用课程“每学期开课不断线”的优势，把各个学期的课程教学打通，利用寒暑假组织学生进行实践拓展，将红色文化内涵的挖掘与课堂的教学要点相融合，完成课堂的延伸，充分发挥红色文化的育人功能。
在社会大课堂中厚植爱国情怀
对于商学院大数据与会计专业的周婉晴来说，她的寒假实践作业，是围绕“家乡产业经济”这一主题进行调研。作为土生土长的南京人，周婉晴和小伙伴们设计了“南京经济、产业发展给个人带来的便利”“近10年经济产业发展对南京的变化和影响”“是否会选择在南京就业生活”等问题。他们从学习问卷设计开始，通过网络调研和现场调研的方式，发放了100多份调研问卷，在调研的基础上进行数据统计分析，最后把调研的过程和结论通过PPT呈现，并在课上分享。
按照习近平总书记“重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”的指示，我校积极探索“形势与政策”课实践教学的新形式，针对不同专业的学生设计不同的教案、实践方案和作业评价方式，做到“一系一案”，让学生在社会大课堂中把“小我”融入“大我”，厚植爱国情怀。
把课程思政和思政课程深度融合
课程思政与思政课程同向同行，共绘课程思政和思政课程的“同心圆”，这是我校构建“大思政课”育人体系的重要内容。
“党的百年奋斗构筑了以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系。在网页设计环节，我查找和阅读了相关资料，深切地被革命先辈们浴血奋战、百折不挠的精神所感动；在网页制作过程中，我使用了html5+CSS等技术，对专业知识的实际操作更加熟练。‘时事政治+专业技能+作业评比’的形式，使我真正爱上了‘形势与政策’课，对专业课的学习兴趣也更浓了，点赞！”信息工程学院软件技术专业的张睿如是说。
设计学院的蒋雪涵老师、刘高璐老师，在给学生讲授“海报设计与制作”“摄影”等专业课程时，与当学期“形势与政策”课的专题内容紧密结合，指导学生在完成专业课程作业时，将“形势与政策”课的教学要点渗透其中，实现知识传授与价值引领的有机统一。
“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平总书记4月25日在中国人民大学的重要讲话，深刻揭示了思政课的本质和方法，为我校“形势与政策”课教学改革指明了方向和路径。本学期，我校将继续推进“形势与政策”课“五个一”教学工作法（一个体系、一个讲师团、一个中心、一张名片、一个大课堂），积极构建“五个一”深度融合的“大思政课”教学体系，把“形势与政策”课讲深、讲透、讲活。
计学院学生实践作业：手绘家乡红色地图
商学院学生实践作业——对家乡产业经济现状进行调研分析
信息工程学院学生实践作业：制作“中国共产党人的精神谱系”学习页面
（图/文：董迅石、张丁月）
